Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe JIGSAW menggunakan media LKS untuk meningkatkan hasil belajar matematika siswa V SDN 03 Batursari
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The formulation of the problem of this research is whether the Jigsaw cooperative learning model with LKS media can improve student learning outcomes in class VA SDN 03 Batursari?.This research is a classroom action research and is designed in two cycles, each cycle is carried out in the stages of planning, implementation, observation and reflection. The results of the study are as follows: 1) The results of observations on student activity in the first cycle were 61.75% in the second cycle to 85.38%. 2) The results of observations of teachers in the first cycle were 66% in the second cycle to 89%. 3) The results of the evaluation tests in the first cycle of students who finished studying were 63% in the second cycle to 99%, while the average grade value in the first cycle was 63.98 in the second cycle to 78.4. Based on the results of this study, teachers should apply the Jigsaw type cooperative learning model with LKS media so that it can improve student learning outcomes.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
Aisyah, S. (2021). Model Jigsaw berbantu kartu soal meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika siswa kelas VI. JANACITTA, 4(1).
Anwar, K. (2014). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam turunan fungsi melalui model pembelajaran Jigsaw berbantuan student activities handout. Jurnal Kreano, 5(2), 133-142.
Insany, Y. A. S. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Pelajaran Fisika SMK. Jurnal Pemikiran Penelitian Pendidikan Dan Sains, 7(2), 45–54.
Jarut, K. A., Qondias, D., & Dhiu, K. D. (2016). Penerapan model pembelajaran Cooperative Tipe Jigsaw berbantuan lembar kerja siswa (LKS) untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar IPA pada siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 118-129.
Kahar, M. S., Anwar, Z., & Murpri, D. K. (2020). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw terhadap peningkatan hasil belajar. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(2), 279-295.
Palennari, M. (2011). Potensi Strategi Integrasi Pbl dengan Pembelajaran Kooperatif Jigsaw dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Mahasiswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, Biologi Edukasi, 3(2), 1689– 1699
Pertama, I. K. B., Kristiantari, M. R., & Ganing, N. N. (2016). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw berbantuan media LKS untuk meningkatkan penguasaan kompetensi pengetahuan IPA. MIMBAR PGSD Undiksha, 4(1).
Setyowati, B. E., Widiyatmoko, A., & Sarwi, S. (2015). Efektivitas model pembelajaran kooperatif Jigsaw berbantuan LKS untuk meningkatkan pemahaman konsep dan karakter siswa. Unnes Science Education Journal, 4(3).
Thifal, R. F., Sujadi, A. A., & Arigiyat, T. A. (2020). Efektivitas model pembelajaran Jigsaw terhadap hasil belajar matematika siswa SMK. UNION: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(2).
Wahyuningsih, M. (2017). Keefektifan model pembelajaran JIGSAW berbantuan LKS dalam mata pelarajan IPS. MAGISTRA: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar dan Keislaman, 8(2), 162-177.