Peningkatan Kompetensi Numerasi Guru di SD Negeri Pedurungan Tengah 02 melalui Pembelajaran Numerasi Bermakna dengan Pendekatan UBD
Main Article Content
Abstract
The implementation of community service activities aims to improve the numeracy competency of teachers at SDN Pedurungan Tengah 02, especially in teaching mathematics with a more meaningful approach for students. Effective and enjoyable numeracy learning will help students understand the concepts and numerical skills that are essential in everyday life. One of the approaches implemented is Understanding by Design (UBD), which prioritizes in-depth conceptual understanding and the relevance of the material to students' real lives. This community service activity includes several stages, including intensive training for teachers on the concept and application of the UBD approach in numeracy learning, techniques for connecting material with students' real experiences to make learning more relevant and meaningful, and formative and diagnostic assessments of numeracy. Community service activities regarding meaningful numeracy learning through UbD can improve the competency of SDN Pedurungan Tengah 02 teachers as indicated by the results of the Pre-test and Post-test which have increased. This shows the teachers' understanding of Numeracy learning through UbD and how it is implemented.
Article Details
References
Adi, N. N. S., Oka, D. N., & Surata, I. K. (2024). Implementasi Pendekatan Teaching At The Right Level (Tarl) Terintegrasi Konsep Understanding By Design (Ubd) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa SMA Pada Pembelajaran Biologi. Widyadari, 25(1), 157–172.
Aisyah, S. N., Purnamasari, I., & Nuvitalia, D. (2024). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi dalam Memecahkan Masalah Matematika Bentuk Soal Cerita Kelas IV SD Negeri 1 Sijeruk. Pena Edukasia, 2(4), 178–184.
Annisa, A. H., Rejeki, S., & Sugiyanti, S. (2024). An Analysis of A Junior High School’s Readiness In Optimizing Students’ Numeracy Skills To Face Minimum Competency Assessment. Mathline: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 9(3), 705–722.
Jayanti, W., & Nuvitalia, D. (2025). Implementasi Penerapan Pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) Sebagai Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada Mata Pelajaran IPAS Kelas 3 Sekolah Dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 6(1), 52–56.
Kusumaningrum, T. D., Lestyarini, I., Nuvitalia, D., & Wikyuni, S. (2024). Pengaruh Media Wordwall terhadap Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 1 SDN Plamongansari 02 Semarang. Jurnal Penelitian Multidisiplin Ilmu, 3(2), 2551–2556.
Maulida, I., Listyarini, I., & Huda, C. (2024). Analisis Kemampuan Numerasi Dalam Pembelajaran Matematika Kelas Iv Berbasis Pendekatan Teaching At The Right Level. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), 281–301.
Prasetyo, A. S., Nuvitalia, D., Setyaningsih, A. N., & Nugroho, A. A. (2024). Penerapan Pembelajaran Berdiferensiasi dengan Model PBL untuk Meningkatkan Kemampuan Numerasi Matematika Kelas VB SD Supriyadi. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(4), 5188–5197.
Purwati, H., Sugiyanti, S., Utami, R. E., Rystin, C. M. R., Oktaviana, H. D., Aryani, H. I., Suhartono, M., & Putri, N. W. (2023). PkM Pembuatan Media Ajar Numerasi Di Sdn Tamansari 03 Kabupaten Pati. JURNAL PELATIHAN PENDIDIKAN, 2(2), 71–78.
Risanjani, A., Ambarwati, R., & Widiastutiningsih, N. (2024). Implementasi Pendekatan TaRL untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa pada Pembelajaran IPAS Kelas IV. Seminar Nasional Sosial, Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 3(1), 185–190. https://prosiding.unipma.ac.id/index.php/SENASSDRA/article/view/5717
Sholihah, E. P., & Astuti, L. K. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Berbasis Masalah Dengan Pendekatan TaRL Berbantuan LKPD. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 2(1), 62–71. https://conference.upgris.ac.id/index.php/psnppg/article/view/5778
Thoyyibah, H. I., Nuvitalia, D., Wigati, T., & Huda, C. (2024). Analisis Penggunaan Media Wordwall Dalam Pembelajaran Matematika Untuk Menumbuhkan Kemampuan Numerasi Siswa Kelas 1. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(4), 2911–2916.
Wulandari, D. P., Budiarti, R., & Utami, R. E. (2024). Inovasi Pembelajaran Paradigma Baru Melalui Pendekatan Teaching at The Right Level (TaRL) Terhadap Peserta Didik. Widya Accarya, 15(2), 105–109.